This weeks LRDG talk will be by Rachel Bélisle Université de Sherbrooke, who will talk about: Relationship with writing: a francophone notion?

Abstract

In the adult education field in Québec, the notion of ‘relationship with writing’ or ‘relationship with literacy’ (rapport à l’écrit) takes its origin from two French authors: Besse (1995), who studies adult literacy along three dimensions (affective, cognitive and social) of the appropriation of writing (appropriation de l’écrit), and Charlot (1997) who studies relationship with knowledge from the ‘sociology of the subject’ perspective. Rapport à is sometimes translated by ‘attitudes to’ or ‘relation to’, as well as ‘relationship with’. Relationship with writing can be defined as a person’s set of relations with writing, object and mode of inscription in the world, structuring thinking, communication and expression (Bélisle, 2006). Based on the results of different empirical studies in non-formal or formal education in Québec (Bélisle, 2003; Bélisle & Cardinal-Picard, 2012; Bélisle & Rioux, 2016; Cardinal-Picard, 2010; Thériault & Bélisle, 2012), this presentation will explore the interest and value of this notion for literacy studies.

Bélisle, R. (2003). Pluralité du rapport à l’écrit d’acteurs œuvrant en milieux communautaires auprès de jeunes adultes peu scolarisés. Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5819.

Bélisle, R. (2006). Socialisation à l’écrit et pluralité du rapport à l’écrit d’acteurs du communautaire. In R. Bélisle et S. Bourdon (Eds.), Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives(p. 145-172). Québec : Presses de l’Université Laval.

Bélisle, R. & Cardinal-Picard, M. (2012). Importance de l’écrit dans les pratiques éducatives de conseillères et conseillers d’orientation. In R. Bélisle (Ed.), Écrire, lire et apprendre dans la vie adulte (p. 67-87). Québec : Presses de l’Université Laval.

Bélisle, R. & Rioux, I. (2016). Writing in Recognition of Prior Learning at the Secondary Education Level. Canadian Journal for the Study of Adult Education28(1), 15-27. http://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/5359/pdf_59.

Besse, J.-M. (1995). L’écrit, l’école et l’illettrisme. Paris, France: Éditions Magnard.

Cardinal-Picard, M. (2010). Pratiques de l’écrit et rapport à l’écrit de conseillères et conseillers d’orientation au coeur de la relation d’orientation. Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Canada. http://savoirs.usherbrooke.ca/.

Charlot, B. (1997). Du rapport au savoir. Éléments pour une théorie. Paris: Anthropos.

Thériault, V. & Bélisle, R. (2012). Écrit et apprentissage dans la vie de jeunes adultes en situation de précarité. In R. Bélisle (Ed.), Écrire, lire et apprendre dans la vie adulte (p. 111-128). Québec : Presses de l’Université Laval.

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